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一道抄错的数学题
一道抄错的数学题
前几天，听一个老师的数学课，颇受启发。
教学的第二个环节是让学生上黑板进行展示。第二个小女孩做了一道数学题。学生书写的题目：45÷9/14
解：45÷9/14
＝1/45÷9/11
＝1/55
老师在处理这个题目时，一看就知道这个学生抄错了题，但老师还是让大家找一找这道题出现了什么问题。
学生就依次查找问题。
学生1说：“这个同学抄错题目了，把下一页的第二题抄上了。”
师说：“这个同学太粗心，头破了需要点药治病，不小心点到脚上去了。好，同学们看还有什么问题？”
学生2说：“这个问题也是粗心，第二步把14写成11了。”
师说：“噢，还是粗心。本来应该是点白药，一粗心点成了辣椒面，不但没治病，还加重了新疼痛。”
“好，同学们看还有什么问题？”
学生3说：“分数除法的计算法则：除以一个不为零的数等于乘以这个数的倒数。这个同学把‘被除数’当作‘除数’了。”
师说：“对。从这儿看，我们部分同学对被除数和除数还不理解，这个题中前面的45是被除数，后面的1/14除数。”
“还有问题吗？”
学生4说：“这个同学书写不规范，45和9约分后，把约的1写到了9的前面，而且写的一样大小，很容易让人看成19。”
师说：“是的，我第一眼就看成了19，正在纳闷这个同学是如何约分的呢。如何写呢？1应该写的小一点，而且要放到左上方。”
虽然只是一道抄错的数学题，但这个教师却引导着学生复习巩固了除数与被除数、分数的除法法则等知识，并规范了学生的书写。
事后，我常想课堂中生生、事事、处处是生成的教学资源，关键是教师如何根据现实需要，不断地发现和挖掘。
学习永无止境。
 文武 发表于 2011-11-3 18:56:57 阅读全文() | 回复(2) | 引用通告() | 编辑
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