在班级中或多或少的会存在着后进生，造成的原因很多，他们所制造班级故事也特别的多，如何发挥他们的特长，在为班级做贡献的情况下，能够让他们的心灵慢慢的转变，从而提升自己。我经历过这样的事情：早上刚走进办公室，在地理老师的办公桌上，放者一副扑克，我顺便问了一句：“这扑克从哪里来的？”地理老师说：“你班的，昨天下午第四节自习课，胡某、于某等四人在打扑克。”这时的我，心里一阵火辣辣的疼痛，将其四人叫到办公室询问一番，让他们做出解释，他们认识很简单，“自习课上打的扑克”一句话了得。怎么办？让他们的家长来吗？把他们赶回去？……这些想法很快就被我一一否定了，“软”的说教对他们来说根本起不到作用，我随即让他们为我们班做点好事，每人一个垃圾桶将其洗刷干净，然后去拖地，每天坚持一次。这件事我这样处理了，实践证明，他们能够坚持下来，并且养成了一个好习惯，并且把这个好习惯带到了家中。

这样的事件多发生在有厌学现象的学生身上，如何去对他们进行教育，应该是一件长期的事，但有一句话，我觉得是对的，那就是：观念引领行动，要勇于说声决不放弃。

    总之，在班级管理的过程中，“事故”会层出不穷，作为班主任，要掌握好表扬特别是“批评”的艺术，尊重学生，根据学生的年龄特点，保护好学生的心灵，让学生能够健康快乐的成长。