Posted by 难得清醒 2010-3-10 12:31:45
| 开学第一天，你让学生做什么？这个问题不止问每一位看到这个题目的朋友同事，而且也是在问我自己。
为了能够得到大家真实的回答，我先把自己的真实想法说出来：
如果我能够，我会让同学们在开学的第一天，也就是新学期新开端，做自己最喜欢也是在教室里能够允许做的事情——尽情说话聊天。如果要把它做得像个上课的样子，那就再具体一点。选几个话题，师生共同参与。如此想法，只是想给同学们一个时空，让他们尽情宣泄一个假期来的离愁别绪，或者畅谈假日里那些挥之不去的记忆和感悟。总之，让他们像我们大人一样，久别之后，尽情地聊聊。没有什么目的，只是满足他们做为人的一种需要。
如果还考虑到教学成效，我可以在这个时间段大致检查一下学生的寒假作业，并布置一下新学期的一些要求。这个时间不会太长，我也不会太用心。因为我明白在这个特殊的假期里，甭说是久居牢笼般的孩子突然获释，就是我们大人，也很难安下心来读书写作，或者自学进修聊以谋生的专业知识和技能。至于学生完成作业情况如何，我也是了如指掌的。因为，相处了一个学期，哪个孩子学习的自觉性有多大，我是心知肚明的。另外，我决不会进行硬性的评比的。对于见怪不怪的当前中学生来说，频繁的比拼不仅不能激发他们的上进心，反而会让他们更加疏远了这项活动。我也不会苛责那些没有认真完成作业的同学。时光不能倒流，补作业只加剧他们的逆反心理。
如果还能回到一言堂的课堂模式的话，我还会和同学们说说我的寒假见闻和感受。以我的水平和见识，为学生扯开一个小小的瞭望世界的窗口。
仅此而已。
然而，个体永远要服从集体。在新学期的第一天，在阴冷的教室里，我陪学生一起呆坐了一天——
我监考，学生解答“寒假预习测试卷”。因为测试内容多为基础知识，大部分学生又没有认真预习，所以七科各一节课的时间里，孩子们大部分是一节一节地坐等着。
因为冷，我不得不一趟趟地走下讲台去踱步。职业习惯又让我不由自主地去看看学生的答题情况。所到之处，学生给我的表情也不外乎三种。一种是旁若无人，他们公然让你看着白花花的试卷。因为，在平时他们就不把学习当回事。只是在一天天的等待中长大。另一种是不好意思的遮掩。这类学生试卷上的答案寥若晨星。最后一种，不是摊开双手，就是缩头耸间，似乎在说：没办法，我就学成这样了。
就人数来说，粗略估计，第三类只占总人数的十分之一二，而前两类各占剩余人数的一半。
我不仅要问，就这种预习状况，开学前的第一天还有考察的必要吗？
在无奈与无聊中，我偷偷摸出口袋里的手机，站在学生背后，静静地默读着“手机报”。
我的做法是违规的，可是我挡不住手机报的诱惑。因为，早晚两期的报纸精简了各种报纸的繁文缛节，用极小的版面告诉你天下众多大事。
那时那刻，我甚至突发奇想，拣重要的新闻读给这些呆坐的学生。或者，把我提前备好的预习案发给他们，让他们读读我给他们准备的“课外阅读材料”。
但是，已过不惑之年的我再没有这些冲动了。依旧呆坐到最后一场考试结束。
目送着学生如小鸟出笼般欢快地奔出教室，我的内心五味杂陈。
朋友，如果你能够自主，你会让自己的学生，在新学期的第一天做点什么呢？ |