辍笔两月，今日提起，居然是写一个竞聘发言稿。作为年年学期开学都得念稿决定去留的我，今天再轮我读稿时，心情却难得平静（多年的“狼来了”游戏，已经把我的神精磨木了），代之而来的是几多感慨，几多彻悟。于是，我不经意间敲击两字——蜕变。 今天，原文照录我的发言稿，算作“蜕变之一”。 尊敬的各位评委老师： 早上好！ 今天，我竞骋的任教学科是语文。我自认为竞聘这个岗位具有以下五大优势： 一、具有较强的专业知识和较丰富的语文教学经验。我1994年中文专科毕业，2000年自学完成中文本科全部课程。十六年来，一直在语文教学一线。多年的实践使我对学生的语文课外阅读、古诗词积累欣赏，以及习作等各方面都具有了一定的指导经验。历年来都有学生的习作在报纸杂志上发表，或者在大奖赛上获得良好等次。 二、热爱教育、喜欢学生，性格开朗、处事随和，总是以一种阳光的心态去面对周围的同事和自己的学生。即使在一个全新的班级，我也能迅速地与学生建立良好的师生关系。“亲其师，信其道”。我的学生也就十分乐意接受我对他们的指导教育。 三、我虽然已不在年轻，但是对新生事物具有极其浓厚的兴趣，且永不满足现状。对于一些先进的教育教学理念、全新的教育教学方法都近乎痴迷。因此，本人还是学校“生本教育”课改中心组的一员。 四、我好读书且喜欢写作。在课堂上，我会不自觉地为学生推荐“阅读书目”。在作文课上，我常与学生一起“下水”。坚持写博，不仅让我能够从不间断地反思我的教学得失，而且它成为我与学生心灵沟通的重要渠道。苏霍姆林斯基曾说，教师靠“阅读”可以争取到学生的思想和心灵，让他们真正成为自己的学生。我用自己的行动验证了苏氏的这一精典名言。 五，我有很强的适应能力。无论是跨级部教学，还是班级管理工作突然降临，甚至是学校其他全新的任务安排，我都能很快适应并把它做得更好。上学期，因学校语文老师短缺，教务处让我接手初三八班的语文教学。在不熟悉新教材、且多年来一直任教初一初二的情况下，我居然顺利完成了教学任务，使该班期末语文成绩在兄弟班级中前进了两个名次。零三年暑期开学后，学校在分发班级卫生工作时，我才被临时通知去接受任务。也是从那一天起，我从普通班主任一直干到了实验班（俗称快班）班主任。目前兼职的学校信息宣传工作也一样开创出一片全新的天地。 总之，本人的最大优势就是：虚心好学、踏实肯干，永不满足现状。 如果我能竞聘成功，我将作以下打算和具体的工作安排： 首先是工作思路。想方设法激发学生浓厚的学习兴趣。我将从了解学生、充分备课、积极课改等方面入手，运用精彩的内容和科学的方法感染和引领学生，直到实现对他们的思想和心灵的真正牧养，最终使孩子们成长为独立学习、自主创新的新一代学生。 第二是奋斗目标。我将与其他语文教师一道携手合作，提高语文教学质量。使级部成绩位列全区前五名，实现全校语文成绩的一个质的飞跃。 第三是具体措施。在本学年内我将具体扎实地做好语文教学中的“四大工程”： 第一大工程是“阅读工程”。紧跟教学进度、联系其他学科，适时进行拓展阅读，让学生对课外阅读内容不感到突兀，对课外阅读任务不感到被强求，以求实现循序渐进、潜移默化的阅读效果。 在前几年的教学实践中，我已经初步摸索出了一些拓展阅读的可实施方法。比如在学习苏轼的诗词散文时，我就是结合《中国历史*北宋文学》和时下风靡全国的百家讲坛之康震的《苏轼系列》和林语堂的《苏轼传》，让学生了解历史上的苏轼、文学上的苏轼和艺术上的苏轼。再比如学习郦道元的散文《三峡》时，我又结合地理知识让学生从文学的角度看三峡，从地理的角度看三峡，再从旅游实践的角度看三峡。 具体办法记录在我校教师论坛特辑中，如有兴趣的同仁，不防看看，以便今后共同探讨和研究。 第二大工程是“日记工程”。倡导学生写“心灵独白”。日记不拘形式，也不限内容，只要是天天记下自己内心的真实感受就行。 第三大工程是“积累和诵读工程”。每节语文课前都要定时定量，且保质保量地进行古诗词的背诵和优美散文的朗读推荐，力争使积累和诵读成为一种良好的语文习惯。 第四大工程是“练字工程”。“工工整整写字，端端正正做人”。这是我一则宣传报道的题目，也是我认真实施这一工程的终极目标。我要充分利用好学校的“每天一练”时间，再结合作业、摘抄等活动，养成学生正确的书写姿势和良好的书写态度。最终使书写成为一种做人的态度！ 我的发言到此结束。谢谢各位领导老师！ 逐条自我点评“竞聘优势”： 第一条，可怜的优势，尽乎瞎抓。在当今大学本科毕业生求职如潮的形势下，你的中文专科顶个屁用？经验没有兑换成具体的教学成绩或者领导专家的肯定，只是一种年岁的叠加。统统无用！从教二十年的已经说拜拜了，十八年的又有何老资格可卖？ 第二条，“热爱教育”，是否酸得令人倒牙？“喜欢学生”，有谁还在意这个？“性格开朗、处事随和”更是你做人的短板！在学校教育中，如果你没有说一不二雷厉风行的作风，还有哪个人将你放在眼里？ 第三条，热心改革，就要有短、频、快的成果，或者专家学者的高调认同。否则，此举不啻于痴人说梦。 第四条，“好读书”能顶饭吃？“喜欢写作就比别人多长两只犄角”？这年月，如果不是为了写作论文时能引用几句，谁还会在百忙中想起读书？至于写作，哪如复制、粘贴、修改来得便宜？“嚼过的馒头”，它仍是馒头！可你的拙笔只能蒸出“窝头”！ 第五条，什么“适应能力强”、“我是革命的一块砖，哪里需要就往哪里搬”？说白了，不就是只要“此地留我，一切好说”？为了能够留下，巴不得自己是孙悟空，会他那七十二变！ …… 哈哈，以我的性格，居然能把这样直白的话语说成如此冠冕堂皇的竞聘演说词来，也不能不说是环境造人，令我发生了如此大的“蜕变”。其实，说心理话，如果不是看在今天这非常严肃庄重的竞聘场面，我还会保持自己往日的风格——脱稿演说，且只有一句： 我的能力和表现都在同志们眼里，是去是留只等领导安排。 哈哈？嘻嘻！ 其实，我的真实风格还是叙述式的讲课。我会十分珍惜一年一度学校为我提供的一次讲话机会。庆幸的是，我是教语文的，我会把这个沉闷的无人关心的会场“盘活”。其绝招就是详略得当地回顾我过去一年来的工作经历和真实感受，用真情来感染听众，直至有多人频频点头以实现台上台下的互动。 可惜，现实环境让我改成了上面那个所谓的演说稿。以至于使部分心直口快的同事不住的埋怨 ： 你怎么不脱稿呢？看你XX学期脱稿演说，多自然。真羡慕你们教语文的口才…… 你怎么完全改变了自己的风格？听你XX学期的讲述，我真的很受感动。以后就再没有谁像你一样 …… …… 我无言以对，只是顿觉对不起我的这些特殊听众。心下只得默默承诺：下个学年度，我一定，一定…… 咀嚼着这样的承诺，我不知自己该悲，还是该喜。
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