兴趣是最好的老师

打开一切科学之门的钥匙是问号

孔子说：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐知者”

未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人

为什么对学习没有兴趣？

为什么总是在父母或老师的压力下学习，为什么常常会有抵触情绪？

为什么没有明确的学习动机，可有时却还是学的那么努力？

在众多影响学习成绩的因素中，学习动机是最根本的，也是最重要的，而影响学习动机的首要因素便是学习兴趣，所以如何培养学习兴趣也就成了很多学生关心的问题。

一、充分调动学习动机

人们从事任何一种活动，动力是需要，而动机是需要的具体表现调动学习积极主动性，就是把家长或老师的“要我学”变成自己发自内心的“我要学”，从学习心理学的角度来说，就是调动学生的学习动机，即使学生对学习感到需要

学习动机主要有：学习的目的动机（性格塑造中的感恩的，我的父母生活很辛苦，却尽全力供我上学，我要好好学习，有出息，将来让父母过上好日子；我喜欢看晚上美丽的夜空，我要好好学习，将来想当个天文学家）、学习的成就动机（如从小就好强，做什么事情，如果比别人做得好，就会受到表扬奖励，有成就感，所以，当学生也就一心想要做前几名，上光荣榜；再如在性格塑造教育过程中，感觉李阿姨一直都在努力学习，也很有成就，是我的榜样，所以我也要努力学习）、与学习活动相联系的人际交往动机（比如，我很喜欢某个老师或者班里的某个同学，但她喜欢的都是成绩好的人，所以我也要好好学习）、对学习内容的认知兴趣（比如小时候一听音乐就会兴奋，所以就愿意去上音乐课）；在学习某一具体课程时，他的学习动机总是由上述几种动机组成的，没有绝对单一的动机，但又以某一种为主，或以成就动机为主，或以认知兴趣为主，或以其它某种动机为主；对某一具体活动的动机水平，有的强烈，也有的较弱；有的积极，也有消极的动机由于每个人的学习动机不同，所以，调动学习动机，就是要把消极的、较弱的动机，转变为积极的、主动的、强烈的学习动机

由于人与人的不同，学习动机的发展水平也不一样我们可以将学习活动的动机发展水平划分等级：（1）对学习活动持否定的态度平时所说的有逆反心理，厌烦，一提起来就发怵（2）对学习活动抱着漠不关心、无所谓的态度（3）对学习活动表现出情境兴趣有时有兴趣，但不稳定，不能持续较长时间 （4）对学习活动表现出稳定的兴趣（5）把完成学习活动作为一种内心的需要这是学习动机最高一级的发展水平

二、提高学习的主动性

首先、在学习活动时要有明确具体的目标，清楚地意识到自己进行学习活动的目的，才能有主动学习的愿望

学习的目的有长远的和近期的远期目的是指学生对个人学习的社会意义的认识和个人的理想、志向、抱负许多教师都十分重视远期目标的作用，经常在教学过程中结合教材向学生进行远大的学习目的的教育近景性目的是学生进行某项具体学习活动时的具体要求和目标

有的老师或家长一谈到目的性动机，可能会大谈理想，大谈你长大后的将来，期望借此来激发你学习的欲望而对你最起作用的近期学习动机，却很少提及

其实一个人理想目标的培养是一个长期的过程对个人作用最大的、最经济实用的还是近期目标，即眼前的利益：今天我是否学会了？我今天该做的事情完成了没有？

一个人，对自己学习活动的具体要求越明确，那么他进行学习活动的态度就越自觉，才能产生学习的欲望而有些很听话的学生，听老师的，让做题就做题，让抄就抄，让写就写，而这种学习活动要达到什么目标，老师没有讲，自己也不知道，完全是被动地做，大量时间就化在这类被动、低效的学习活动上，往往是走过场，没有多大效果

那么，如何确定学习活动的具的目标呢？在这里里简单地谈两条：

1、在老师提出要求的基础上具体化可以是一章、一节的目标，也可以是一天、一周的目标还可以是更具体的学习活动，即每道题、每一个练习，是掌握新知识、还是巩固学过的知识等

2、给自己提出两级目标，即基本目标要求和较高目标要求基本要求是指人人必须达到的要求，较高要求是在学有余力的基础上，争取达到的目标

在这里要注意的一个问题是：不要随意拨高基本要求，基本要求应该是人人能达到的，至少是绝大多数人能达到的当你达到或超过基本目标时，自己会产生成功的喜悦和继续努力的愿望

三、培养学习兴趣

兴趣是最好的老师。我们在进行情商教育的时候学过什么呢？学过快乐的、积极的、乐观的。大家都知道，每个人在愉快的心理状态下做一件事情都会取得很好的效果。那怎样才能提高对学习的兴趣呢？其实有时关键的一句话、一次偶尔的成功经历、一次考试成绩的提升、一个朋友的出现、一个老师的举止、一次哪怕是被逼上梁山的赌赛等等，都有可能成为你兴趣的源泉在这里我列举几种培养学习兴趣的、有意识的训练方法供大家选择，我相信这里的每个人都能通过思考和训练，找到适合自己的方法

1、思考发现自己的闪光点，尝到学习的快乐，增强信心

孔子说，三人行，必有我师那就是说你自己肯定有比别人强的地方，在某个方面你可以是我的老师比如你查字典很快，当你的父母遇到不认识的字或者说话时带出错别字时，你可以把字典中那一页给父母看，尝试一下你自己心态的变化，感觉肯定不错比如你语文好、数学差，那做作业时你就先做语文，后做数学，先做简单的后做难的这样做的目的是克服你在学习中的恐惧心理，能增强你的信心

2、经营好自己的书桌和书屋

学生每天都要学习功课，需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的如果把自己的房间布置的很有情趣，把书桌变成你感兴趣的地方，你自然就会对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣书桌要整洁，要个性化，抽屉里要备有做各门功课所需的工具：剪刀、裁纸刀、胶水、胶带、颜料、水彩笔、白纸等，这样当你需要时，立刻就能找到，如果很需要却找不到，自然会产生中断学习活动、心里产生烦躁等变化

3、每次学习时间不宜过长，做到劳逸结合

不会休息的人就不会工作，不会休息的人也一样不会学习很多人在老师和家长的期望和压力下，学习、学习、再学习，在家的时间都端坐在书桌前，可是耳朵却在听着另一间屋里别人的谈话或者电视里的相声，有的人早就在想CS如何过关、今天有周杰伦的演唱会等，看着是在学习，其实效率并不高更可怕的是，这种做法对学习兴趣的培养和学习习惯的养成会有很不利的影响忽视了青少年的心理特点

好玩儿是人的天性，孩子是玩儿大的，任意延长学习时间的做法，慢慢会让你把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯谁都知道有个成语叫寓教于乐，要学会积极的休息，要学会在游戏中学到知识，体验成功

4、要善于设疑，让问题贯穿你学习的全过程，在解决问题的过程中培养兴趣。

打开一切科学之门的钥匙是问号。在学习中善于提出问题，那么在解决问题的同时，就会强烈刺激人的求知欲望

如：在学习和复习中，利用悬念引入的方法给自己设问题，把自己放在研究者的地位去思考、发现等获得知识的全过程．可以体会到通过自己的努力取得成功的快感，从而产生浓厚的兴趣和求知欲在学习“三角形三边关系”时，设立如下问题：“三根木棒能组成一个三角形吗？”大多数学生回答是肯定的当你知道有时居然不能组成一个三角形时，你的思维会更加深入，对三角形三边关系的认知会深入你的心灵

再如用“开放性问题”去理解知识，激发兴趣如对三角形全等判定定理的教学，先提出这样的问题：一块三角形的玻璃被打成两片，要配一块同样大小的三角形玻璃要不要将两块都带去？如果只带一块，那么应带那一块？为什么？当你深入思考时，三角形全等的判定定理会一一出现在你的面前

5、要找一个榜样，依靠榜样的力量来影响你，培养和提高你的学习兴趣。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。就是说，能够在学习活动中享受快乐的，是最高的境界。我们还经常说“近朱者赤，近墨者黑”，其实就是说榜样的力量是无穷的。这些其实讲的都是个心态问题，做任何一件事情，你的态度变了，那你的行动就会改变，结果当然也会随之改变。（兄弟俩的故事）（三个泥瓦匠的故事）。

我问过好多我的朋友，都说去背一段英语或者一篇文章或者学一段十七大报告，要比学会周董的歌容易。我猜你们都有自己的偶像吧。周杰伦的“粉丝”有吗？我们人天生就有模仿的习惯。你喜欢他、崇拜他，那么你梦里都会想接近他，你自然就会不自觉地去模仿他的很多方面。周杰伦的歌不好学吧，可好象学生们都会，好象不会唱双节棍就会在同学面前丢脸似的。

分析一下这个现象。其实很简单，就是你愿意这样去做，你能够在学唱双节棍的过程中享受快乐。那么在学习上呢？我们为什么不去主动和学习好的同学交朋友呢？不要去妒嫉他，学着去做他的“粉丝”，你就会从他身上学到很多好的学习习惯、思维方式、变通能力等，你自己的变化必须会化作动力，不知不觉地，你的学习兴趣就会提高了。

6、一套好的学习方法也会让你产生浓厚的学习兴趣

 “未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。这充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙。学习方法因人而异，因知识点的不同而有所不同。在培养学习兴趣方面同学们可以尝试以下几步：

 第一步、“读一读”。掌握“读读、划划、算算、写写”的预习方法，逐步学会归纳整理。比如学习“圆周角”一节时，通过预习归纳可以提出三个问题：①圆周角是怎样定义的？对比圆心角的定义两者有何不同？②圆周角定理的证明为什么要分三种情况进行？③圆周角定理有哪些推论，这些推论如何证明？

第二步、“讲一讲”。我们鼓励大胆发言，对于那些容易混淆的概念，难以掌握的内容，应积极地去和同学们讨论。提倡同学们去讲，把知识讲给家长，讲给同学，如果你能把一个知识讲给、教会另一个人，则知识在你心中扎根的程度要强过复习十次的效果。同时你自己还体验到为人师、受人敬的感觉，为了还有下一次，你会更主动地去学习，这样你的学习兴趣自然就提高了。

第三步、“做一做”。锻炼动手操作，在实验中得出结论，验证书本上的结论。在动手的过程中，不管是你成功的经验，还是失败的教训，都是你收获的直接经验。远比只从书本上或别人那里得来的间接经验深刻得多。

第四步、“想一想”。养成解题后反思的习惯。反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。展开想象，题设条件能否减弱？结论能否加强？问题能否推广？等等。等于是把知识在大脑中再回炉的过程，这是非常重要的一步。

第五步、回头“看一看”。就是要学会“复习”。俗话说：“温故而知新”，这就是说，对我们以前学过的知识和技能要经常复习。复习有多种，根据复习的时间和内容，可以把复习分为两种，一种叫课后复习，即每次上课后的复习，一般在当天进行；另一种叫系统复习，是在较长时间后，集中一段时间对整体性的内容进行系统复习，包括单元复习、阶段复习、考前复习等，关于复习中的方法和技巧我们将在控讨学习方法专题讲座中再来讨论。