| 关于“提问”的思考 |
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新叶子 发表于 2005-6-20 22:17:42 |
“知道提问什么，答案就已有了一半”
这句话本身就富有哲理性。人们只有在潜心钻研某项事物的时候，才会发现其本质性的问题并提出疑问，所以，当能提出问题时，必定是研究过的，探讨过的，这经过推理、分析之后的提问，自然就已具备了一部分答案！
可对于现在的学生来说，很多人根本就提不出问题，因为他们压根就没有经过思考，也不知道如何思考。
学生从小就养成一种等人来“灌”知识的习惯，课堂上几乎不思考，只等教师给出解答、给出方法，他们连计算的过程都懒得动手动脑，这充分显示他们对于学习早已失去了兴趣！这种不良习惯应该是一开始老师急功近利的思想所致，总以为多讲一些，学生就会多知道一些，考试就会更有把握，可实际上，这种不让学生动脑思考得来的知识是存留不了多长时间的。对于没有思考，没有脑力劳动的学习，一部分学生会越来越失去兴趣，最终导致成为某些老师眼中的差生，甚至导致一些学生厌学进而辍学！我想，如果老师们能都来研究研究学生的学习习惯问题、学生的学习方法问题以及如何提高学生的学习兴趣问题等等，就会减少一些类似事情的发生，那么课堂上学生就会学的更主动一些，更会动脑思考，也更喜欢问有关的问题！
能主动提出问题的学生一定是好学的学生，是能自觉、主动学习的学生。所以，如何让学生提出问题来，也许是目前许多老师面临的课题！
基于类似种种情况，我觉得除了对现任老师的教学研究提出更高的要求之外，还应加强对新教师的培养力度，让新教师在上岗前接
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