有这么一类学生，今天课堂上学习的内容他是懂了的，课堂上的练习题也许还做的不错。但是晚上的作业就乱了，仿佛一点也不会了。第二天的课堂上他就把第一天的知识几乎全忘掉了。

在这样的学生面前，老师常会感到束手无策。我想，在我们的教学中，可不可以做一点培养智力和记忆力的工作呢？问题在于：如何去做？

苏氏关于“如何培养记忆力”的建议中也只是一些理论的叙述，并没有说出做法或列举实例。他说：“学前期和小学学习期，是为牢固的记忆力打下基础的最佳时期”，这就是说：“当儿童还没有达到需要在课堂上和家庭里记忆和背诵的那个时间里时，就应当特别关心他的记忆力的培养”。可是要如何关心，如何培养呢？看来这需要我们在实践中逐渐探索……

我想，要培养和改善这些学生的记忆力，首先需要保证这些学生有一个独立思考的过程和独立解决问题的过程。“依靠自身的努力和顽强的意志而获取的知识越多，逻辑的认识对学生的情绪领域触动得越深，那么记忆就越牢固，新的知识在意识中的安置就越有秩序和严整”。

其次，老师应当给学生一个相对广阔的知识背景。这个背景可以使得学生的思想更积极，保持和再现大量材料的能力也越强。