“等有一天我非杀了这个乡巴佬不可……”

　　我想原因在于每个人多多少少有那么一点自恋倾向，认为自己是出色的，特别是在个人所从事的专业领域。也正因为如此，大部分人才不能对自己做出客观评价，被虚荣蒙住了眼神，以至于听不进逆耳的忠言，认为自己已经足够完美，导致从此与进步绝缘。

　　在这种情况下，有时候想通过别人来正确评价自己便成了摆摆样子。

　　今年，在北京某重点小学就发生了这么一件事：一名班主任要求同学匿名写出对她的感受，并保证不管怎么写她都不会生气。两位同学写了负面的。班主任阅后大怒，叫两人投案自首。全班无人吭声。于是，班主任冷笑着念歌颂她的文章，念完一篇让文主拿走一篇。《风声》般的筛查。最后两负面文的主人暴露，从此噩运开始。

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　　做老师的，当然希望所教的学生喜欢自己、爱戴自己，甚至崇拜自己。但正所谓“众口难调”，即使是公认的优秀教师，也难免会有个别学生不买账。这很正常。如果非要把这种应该是发自内心的自然的情感变成生硬的一种“规定”，认为凡是不认可自己的学生就是离经叛道，就是对师道尊严的公然挑衅，显然是把纯真美好的师生关系庸俗化了。

　　科学技术日新月异的今天，学生接受信息的渠道比过去丰富了不知多少倍，在某些方面比老师还要强一些。这其实正好为“教学相长”提供了有利的条件，当老师的，完全可以放下架子，从不同的学生身上学到更多。即使是从纯道德层面来讲，实事求是地讲，我们中的某些老师也未必比学生高尚。

　　敢不敢让学生指出自己在教育教学中的不足，是衡量一个老师心胸的重要尺度。上例中的老师的心胸显然是狭窄的，其动机也不够纯正，或许他一开始就是想印证一下自己在学生心目中的形象有多么“崇高”，并不是真心想让学生提意见的，否则，怎么会一看到负面评价就勃然大怒，非要耽误上课时间当一回“狄仁杰”不可呢？

　　只有有爱心的老师，才会培养出有爱心的学生，只有有激情的老师的，才会培养出有激情的学生，同样，只有具备宽广胸怀的老师，才会培养出心忧天下的学生。

　　晒一晒我们的胸怀吧，“如果你还有问题，你将成长；如果你觉得成熟，你将腐烂”。