——读蒋光宇　张在军著《魏书生的故事》

　　16年前初登教坛的时候,就听过魏书生老师的报告。记得报告的地点是在市区中心的人民礼堂。他个子不高，貌不惊人，但往主席台上一站，不看稿，不休息，一讲就是三个半小时，不张扬、不煽情，却引来此起彼伏的笑声，潮水般的掌声……

　　后来，陆续读到魏老师的一些著作，像《班主任工作漫谈》、《教学工作漫谈》等，没有特别高深的理论，有的只是实实在在的经验介绍和教育教学方法的阐述，却给人别样的启发与指引。

　　从普通工人，到厂级领导的接班人，到普通老师，到校长，到局长，魏老师一路走来，鲜花与荣誉不断，以一位教育改革家的身份鹤立于中国教坛，成为不高逾越的高标。

　　的确，当教师能当到这种境界，实在是让人羡慕不已的事情。于是，也就有了辽宁省的《关于在教育战线向魏书生同志学习的决定》，也便有了千千万万个试图成为魏书生的教师，但三十多年过去了，不但没有“涌现”出更多的“魏书生”，反倒让人感觉，我们与魏书生的距离越来越远了。是时代发生了变化，还是我们没有真正读懂魏书生？

　　一个星期前，在书店发现一本《魏书生的故事》，作者是蒋光宇和张在军。与一般的通讯报道式的作品相比，这本书很有特色，采用讲故事的方式，非常轻松和活泼，而且每篇“故事”之后，都附有主题相近的“相关链接”，相当于一种拓展阅读。所以，与其说是一本教育家的传记，不如说是一本励志书籍，保持了著名作家蒋光宇的的一贯风格。

　　该书分成三部分，分别是“自强的故事”、“育人的故事”和“教书的故事”。精选了71个涉及到管理、教育、教学的案例，虽不系统，却极全面地展现了魏老师的成功之路和人格魅力，不失为一本研究和学习魏书生的“启蒙读本”。

　　读完这本书，我梳理了一下思路，觉得可以用十六个字来概括一下魏书生的“特点”，那就是“左手民主，右手科学，怀揣热情，一路奔跑”。

　　民主和科学是魏书生教育思想的核心。

　　前者从他在教学中凡事都“商量”的方式即可看出。1989年，魏老师到北京参加全国劳模会。受邀给重点中学的学生讲一节公开课，只准备了8分钟，但课上得好，学生主动要求“拖堂”，气氛融洽得让在场的老师和专家纳闷。问他“凭什么秘诀武器在这么短的时间内获得了学生的理解和信任”？

　　魏老师的回答是，“其实我真没有什么秘诀武器，如果非要说有，那就是两个字‘商量’，如果凡事多和学生商量，就一定容易成功”。

　　话是很简单，道理却深刻。“商量”的形式只是冰山露在海平面上的一角，背后却是民主的思想支撑，是源自对学生的尊重。看过魏老师著作的人都知道，他在管理班级的时候，不管大事小事都要和学生商量的，包括惩罚学生的时候，都主动征求学生的意见，至多也是提几种可能，让学生去选择，在这种不断的商量中，锻炼了学生，提高了学生的各种能力，由于受到尊重，学生激发了学习的信心和兴趣，主动挖掘自己的潜能，获得了成功。

　　科学的东西在魏老师身上体现得更为明显。比如，他在讲公开课之前让学生三次九遍大声喊“我能成功”，进行积极的心理暗示；比如，他给学生讲开发人脑潜力的方法；比如他在管理班级时设立“常务班长、值日班长、值周班长”的实验，抄格言实验、写座右铭实验、道德长跑实验，犯错误写心理病历的实验，等等。所有的这些看起不起眼的办法背后，其实是丰富的教育学和心理学知识的运用。我们来看魏老师提出的班级管理的原则：

　　干部能做的事，老师不做；普通同学能做的事，干部不做。

　　相比我们现在越来越细，越来越不敢放手的保姆式管理，魏老师的做法应该是值得认真学习的。教育的核心是育人，班级管理更是如此。让每位学生都参与到班级事务中来，让他们在“做事”中得到锻炼，才是目的，有时候结果并不是最重要的。高明的班主任和老师应该是把学生培养起来，让自己越来越轻松，而不是陷入事务摊子里，弄得自己狼狈不堪，学生却调动不起来，在教师事无巨细的要求下，“拨一拨转一转，不拨不动弹”。

　　民主与科学是两个显性的因素，其实真正帮助魏书生取得骄人成绩的内在因素，是对教育事业的热情。试想，有几个人能在70年代那样的环境里，在被确定为厂级领导接班人的时候，会锲而不舍地，在长达6年的时间里，写了150多次申请，要去当一名普通教师？且看1978年2月魏书生在终于被批准当老师后用律诗表达的激动之情：

　　六载夙愿今始偿，初闻涕泪满衣裳。却看昨日愁何在，强抑激情喜莫狂。

　　白日攻读须刻苦，青春莫负好时光。我以我心付童心，笑看花苑迎朝阳。

　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。当一个人是在做自己真正喜欢的事情的时候，他肯定是全力以赴的。我们当然不否认魏老师不管干什么都是出色的，但正因为他从事的是自己终生热爱的教育，他便将整个身心都投入了进去，正因为在他眼中，学生不管聪明还是迟钝，不管是调皮还是木讷都是可爱的，他才用自己的责任、爱心和智慧闯出了一片别样的教育的天空。

　　与一些在师德演讲或者先进事迹报告时动辄以“带病上课”来赚取“同情”的“优秀教师”相比，魏老师永远是“阳光”的：身体阳光，心态也阳光。他几十年如一日的坚守，守住一颗宁静的心，守住一颗平常的心，守住“松、静、匀、乐”的注意力体操，享受着工作，快乐着健身。他在演讲中经常诙谐幽默的表示经常“用公家的时间锻炼自己的身体”“用公家的时间做自己的事。”带来大家一片笑声。他能带两个班的班主任，他能做平凡的事情，尽平凡的责任，他更能享受更多的平凡的快乐和幸福。令平常人咋舌和惊讶的是他对两个长跑的“坚持”，一是“道德长跑”，即每天坚持记日记，一是“健身长跑”，即每天坚持跑3000米，风雨无阻，雷打不动。

　　试想，谁能做到？

　　魏书生既是平凡的人，又是非凡的人。平凡在他平易近人，平心静气，非凡在心胸开阔，无欲则刚。他是我们教育战线的“儒者”、“智者”和“强者”，怀揣对教育事业的滚滚热情，左手民主，右手科学，面带微笑，一跑奔跑，跑出了健康，跑出了快乐，跑出了教育的大境界。