虎山“朝圣”读书会

《教育走向生本》读书心得

生本教育的价值观是一切为了学生，伦理观是高度尊重学生，行为观是全面依靠学生。从上不能看出，生本教育的核心就是以学生为根本，为出发点。而我们现在的习惯模式是重教不重学，重灌输不重引导，教学对老师而言主要是如何教好，怎样学好是学生自己的事情，要看学生的造化了。例如在教学设计时，教师考虑的是如何完成教学目标，设计得主要是教师的活动，希望课堂教学能按照自己设计的思路进行下去，忽视了学生的感受。

儿童是天生的学习者，遵循他们的学习规律。满足了他们的认识规律，课上学生发言积极，思想高度集中，他们是课堂的主人，老师只是一个“主持人”，这样的课堂学习才是有效的，是我们教育追求的目标。怎样才能使我们的教育有效，而且尊重学生的学习规律？

要想提高孩子的学习效率，首先要知道孩子在什么样的状态下学习最有效，那就是孩子在快乐的状态下学习是最有效的。这就要求我们应充分调动孩子的快乐情绪，运用能激发孩子快乐情绪的方式方法，让孩子在快乐的状态下主动地去学习。比如让学生亲自的接触自然，热爱自然；让学生在活动中去“碰壁”，去产生疑惑；让学生在实践中去研究问题，得出结论，去运用、与改进。任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣，一旦他们发生兴趣时，也就是教育的好时机。“兴趣是学习和求知最大的动力”，这句话在今天和以后都不会过时，这不仅仅是一种方法，它所包含的是人类知识获取的一个古老而充满智慧的法则。

教育面对的是一群活生生的人，他们不是一个需要填满的容器，而是一个需要点燃的火种。儿童的潜能是不可限量的，因此，在教学中，我们所有教师都应力争做到一切从学生的角度去考虑问题，教学中所做的一切都是为了学生。

生本教育并没有给教师上许多紧锢咒，没有强调让教师如何拼命工作，没有束缚住教师的手脚，对教师而言，生本教育是一种解放，可以让教师发挥聪明才智，做好一个教学的引导者和组织者。

                                （小雨）