问渠那得清如许，为有源头活水来

----汉字文化与识字教学培训心得

凤凰镇张王小学   王鑫栋

听了北京教育学院吕老师两天的讲座，自己收获颇多。这其间，感受到了吕老师的学术风采，惊叹于吕老师的学术渊博、治学严谨。吕老师所研究得内容，有利于帮助我们克服识字教学中存在的误区，摆脱目前识字教学中的困境，非常有针对性。

通过听吕老师的讲座，我明确了汉字文化与识字教学二者之间的关系为源与流的关系。汉字与拉丁字母相比有其独特的魅力，但学好、教好汉字又是难度非常大的。作为小学语文老师来讲，如不通晓一些汉字文化知识，没有一定的文字学基础，是很难把识字教学教好的。不懂汉字的文化和历史，识字教学就会成为无水之源、无本之木，势必走向误区，离正确的方向越来越远，正如吕老师举得例子：有老师在讲“猪”竟引申到“者、人”之云云，真是无稽之谈。

要想教好识字课，吕老师告诉我们必须把握好如下几点：懂得汉字起源，了解汉字发展规律，懂得象形、指事、会意、形声、假借和转注等造字六法。确实只有把一个字的来龙去脉，把字的本意弄清楚之后，才能把字讲得透彻，才能更好地提高识字教学效率。正如吕老师纠正的“两点水”“耳朵旁”等教法，都是因为不懂文字学造成的误读。通过分析字的本意、变换成小篆等具有象形符号之后，识字教学会变得更将生动形象，不会再像原来一样只是通过分析偏旁、找相似的字来进行识字教学。这有利于克服原来识字教学中的苍白无力与机械单调。

懂得了汉字文化，通过运用文字学知识使我们在教学过程中做到：一字一诗、一字一迷、一字一故事的时候，我们的识字教学必能“化腐朽为神奇”！