汉字教学培训心得

边河中心小学    关雯雯

2010年5月9日，再次聆听了北京教育学院吕俐敏讲师的汉字教学研究，心再一次被触动，正如她所说：“字里乾坤大”，原来汉字有这么多奥妙之处。

我们在教学中经常说“文字”二字，可殊不知什么是“文”与“字”。《说文解字》中说道：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文。其后，形声相益，故谓之字。字者，言孳乳而浸多也。”文的来源“近取诸身，远取诸物”，如：人、大、刀、木等。文的特点包括象形、指事；对人类自身或者自然界物象的描摹；现在或者曾经可以独立使用；可以通过自身形体、或者变体构成字。字的来源“形形相益，形声相益”，如：看、妻、戍、伐等。字的特点包括字是由文通过形形相益、形声相益而来；字包括会意和形声；会意字字理清晰，一字一图画，一字一故事；形符和声符把形声字纳入一个整体的系统中。听完报告后，恍然大悟，从而得知“文”与“字”之奥妙所在。

培训结束后，我在教学中对学生进行归类识字，汉字有象形、指事、会意、形声之分，都有一定的规律，教学时，我为了帮助学生进行适当的归类，即对学生提高识记能力有很大的帮助，又可以让学生举一反三，扩大识记的范围。 “们、他、你”都是同偏旁的字，都带有“人”。教学时，我就引导学生观察、发现这些字的共同点和不同点，使学生得出结论“这些字都带有‘人’的字，都跟人有关系”。同时进行拓展，让学生想一想还认识哪些字带有“人”，然后进行交流。在这个过程中，学生不仅认识了本课的生字，而且还认识一些课外的生字，拓宽了识字面。

通过这次培训，希望我们语文教师把汉字的古老文化在课堂中传承下去，让学生感受汉字的奥妙之处。