带领小学生到大自然中去学习   [::无花果::]

带领小学生到大自然中去学习

在大力实施“生本教育实验”的环境下，如何体现以学生发展为本的理念，从实际行动上做到以学生的能力与生命提高为本的教育方式，从常丽华目前的教育方式值得学习，带领小学生到大自然中去学习，这其中包含的要素实在太丰富了，不仅让学生各种能力、视野、学识、交际得到提升，另外、家校交流沟通等构筑家校教育平台也是当今不可缺少的有效措施。随着双休日的实行，小学生休闲时间增多，有目的、有计划地组织小学生去农村、去田野、去海边欣赏大自然的美丽风光，呼吸大自然清新的空气，可以使小学生暂时忘却紧张的学习好压力和一切烦恼，这对维护和保持小学生的心理健康具有重要意义。美国心理学家唐纳德·伦德伯格认为，人们在生理上生活上的需要得到满足以后，就会产生一种发展人自身潜力的需求，一种追求美感刺激的需求，一种创立人们自己个性和性格的需求。走进大自然，则能使这种需求得到满足。本次辅导活动的主旨就是引领小学生欣赏自然美，陶冶情操。通过参与活动指导小学生欣赏自然美，使之体验到美的感受和愉悦的心情。带领小学生到大自然中去学习，注重以观察、操作、实验为主，充分调动学生的乐学兴趣。下面就自然课中如何培养学生乐学兴趣谈几点体会。

一、引领学生走进生活，激发学生的乐学兴趣

沉醉在大自然美丽的风光之中，大家都感到非常快乐。是的，美好的景物能愉悦我们的心情，陶冶我们的情操，所以我们不要老是把自己关在家中，关在教室里，我们要在成人的带领或指导下，有计划、有组织地走进田野，走进大自然，去欣赏大自然的美丽风光，呼吸大自然中清新的空气，去倾听大自然中虫鸟的鸣叫，赏心悦目，这对我们的心理健康是十分有益的。请记住：一个热爱大自然的人，他必定是一个热爱生活、热爱祖国的人。

二、在对待自然方面，培养小学生的情感态度价值观主要包括三条目标。

1、要让小学生意识到人与自然要和谐相处。这可以通过让小学生参与关于“城市绿化、饲养广场鸽、建立野生动物园、从伐木英雄到植树英雄、建立自然保护区”等问题的讨论，让小学生了解人与自然和谐相处的意义，知道人与自然界的所有生物都是地球大家庭中的一员，相互之间存在着十分密切的依赖和互存关系，是平等的，谁也不能把自己凌驾于其他生物之上。尤其是随着科学技术的日益发展，人类驾驭自然的能力越来越强，就更加不能为了满足自己的欲望，随心所欲地向自然界无穷地索取。这是通过科学教育希望学生能够形成的一条重要价值观。

2、珍爱生命。这是科学教育中需要关注的又一条重要情感态度价值观方面的目标。生命是自然界中最可宝贵的东西，自然也是因为有了生命而精彩。从小通过让小学生饲养小动物，栽培花草等活动，可以让他们体验生命的价值。小学生对小动物有一种先天的偏爱，教师应该充分利用小学生的这种天性，让他们在饲养小动物的过程中体验生命的可爱。同时要注意对野生小动物，如蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶等的观察、研究要当心，不要伤害了它们，做完研究以后，要把这些小动物放回大自然。对植物的研究也不能随便采摘，要尽可能利用落叶、落花，或者直接观察整株植物，让小学生形成珍爱生命的情感和态度。

3、体验、欣赏自然美。在对待自然方面，还需要培养小学生体验与欣赏自然美的情感。自然界有许多美好的东西，通过科学教育可以让小学生接触其中许多奇花异草，珍稀动物，以及令人惊叹的自然现象。这些自然美景一定会给小学生留下深刻的印象，使他们的情绪获得感动，产生美好的情感体验。这时候，教师不失时机地让小学生通过图画、诗歌、朗诵等形式抒发他们的情感，表达他们对自然、对家乡的赞美，可以逐渐让小学生形成欣赏自然美的情感和态度。

    总之，通过实践，学生的创新能力增强了，思维活跃了，乐学兴趣浓了。由原来的“要我学”转为“我要学”。这样，学生的学习兴趣形成了以后，再回到学校、回到我们的课堂上、回到我们的学科教学上，自然就省去了不少的扰乱学生学习精力的东西，我们的教学自然就会轻松许多，教学效率也会大提高，教学效果也就会非常明显。教改的路子还长，只有不断学习新经验，以新的姿态、新的思维去大胆尝试，才能形成独特的教学风格，取得独特的成果。