2010年8月26日，于春祥主任来我校为全体教师做了一场精彩的专家报告，题为《理想课堂的困境与突围》。我认真倾听，再次景仰于主任的学识渊博，佩服他的见解独到。现将其经典语录整理如下，供自己珍藏，也供同仁学习和借鉴。其中有很多思想和语句，都可以作为今后研究和写作的方向。

1.万变之中寻不变，找到不变应万变。

2.对于形形色色的教学模式，教师的大智慧是接纳和拿来。

3.教师要接受新东西，兼容并包，创新起步。

4.做研究需要有数字，没有数字的研究一定是不科学的。

5.教师需要反思：对于专业信仰，大量的不喜欢，大量的不痴迷，大量的不热爱，究其原因为何？（课题研讨）

6.管理需要工具。

7.不爱是最大的敌人。

8.选择了不爱是不道德的。选择了就要爱到底。爱不是因为爱而存在，爱更多的是一种责任和使命。

9.爱事业、爱学科、爱学生，是最自私的表现。唯有爱的时候，才会快乐。

10.重建专业信仰：一喜欢就快乐，一痴迷就成功，一热爱就幸福。

11.教师的智慧生存：确保每时每刻都是快乐的、成功的、幸福的。

12.对教师职业求之不得又的的确确不喜欢，这实在是罪过！

13.教师要教什么喜欢什么。相遇是缘。

14.每每得到一个称号，需要用一生与之相称。

15.正儿八经的干，什么也不为，是为了自己的快乐。

16.人，是需要有实力的。实力是我一生的追求。

17.快乐、成功、幸福，不在他人的赐予，而在自己手中。

18.从被动到主动唯有自动。

19.所有学生都养眼，尤其是能喜欢弱势群体。

20.把学科教材系统下来，养成涉猎学科理论的习惯。

21.因为应知而不知，所以低效。因为应序而无序，所以低效。舍本而逐末，背道而驰之。

22.关于“功力”的阐释：用功才会有功力。

23.读书不是一件容易的事，但是不读书永远不会成为好老师。

24.知识的获取有三个途径：或生而知之，或学而知之，或困而知之。

25.课堂上，老师所有的轻松都来自于不负责任。

26.所有的调整，本质都是关系的调整。

27.师者当以生为天，心甘情愿当作地。

28.行为的迟缓标志着心灵的困顿。

29.天和地只是位置不同，没有高低贵贱之分。

30.《易经》的卦象是人生的指导，不是迷信。

31.互动生活力，生成出效率。

32.让学生在课堂上有尊严的活着！

33.尊重学生从尊重学生的问题开始。课堂教学应该始于学生的问题。

34.改善师生关系的切入点始于尊重“学问”。

35.教的强家，便是厌学的开始。

36.学生怎样才能记忆深刻？——百思而不得其解时。

37.导入：“同学们，这节课我们学些什么？”

38.模式是客观存在的，没有模式的课是空想。

39.人的选择都是有限度的。欲要反对它，必先吃透它。

40.淡泊名利，很多情况下都是无能的托词。

41.教了以后让学生感觉不出教来，此为最高境界的教。以学定教，教要成为及时雨。

42.没有认同，一切不行。有了认同，一切都行。

43.人是表达的动物，课堂因表达而精彩。

44.口头、书面、肢体、符号表达。没有表达，人不能活。聪明是人氧环境的改善。表达是人的智慧。

45.自主是以不自主为基础的。

46.合作一定是以独立学习为前提的，合作是一种需要。

47.我们总是以教师的感觉|知觉|直觉替代学生的感觉。

48.当教学只是记忆的独角戏时，你的教学就失败了。

49.小组合作学习——打造高效课堂“动车组”。

50.学生变得不学习，都是老师教的结果。该说就说，该教就教。

51.课堂模式：学——展——点——练。

52.黑板冷落症：课堂上教师不用黑板，是教学事故。

53.老师的字有灵气，不论字的好坏。

视觉优先原则：外来的信息有83％来自于视觉，11％来自于听觉。

54.校长要搞课堂改革，要成为专家。

55.课改深处是习惯。