——新学期第一节课的反思

这学期，接手一批新生。这是来自三个学校的初三毕业生，明年六月将要参加结业考试。有几年带结业班经验的我，信心十足。没想到，这却造成了我第一节课的失败，至今后悔莫及。沉痛反思，下不为例。

这学期自己的办公室被安排在了四楼，所教的五个班却在一楼和二楼。自己极不适应。刚接手新班，不认识学生。班主任给我选了课代表，也不知他们工作是否得心应手。有事找课代表来吩咐，可谓费尽艰辛。要么自己不停地来回爬四楼，要么派四楼的学生下去叫。如果是后者，那么100%是半天连个人影子也叫不了来。以前都是办公室与教室在同一个楼层，倍感那时的便利。

第一个班——初三2班，提前10分钟往下走。到教室时，自己开多媒体。这个班里负责开机的学生不知到哪里去了。发现病毒太多，课件拷不上。调试电脑，安好时已上课了。安排学生在这段时间里预习新课，学生却自己忙活自己的，只顾着谈笑。看来，这些学生学习习惯一点都不好。毕竟不是自己带上来的，提醒自己要有耐心啊！于是，一节课大部分时间用在习惯的养成上了。预习的习惯，做笔记的习惯，独立思考的习惯，学生都很差。不要紧，慢慢培养。下课铃响了，课没进行完。我们的教学进度很紧，一学期要学完两本书，容不得有一丝懈怠。感觉很失败，没想到这些学生与自己带上来的学生，竟有如此大的不同，主要是在学习习惯上。我的任务很艰巨啊！我一直认为，要想让学生学得好，首先得培养起他们良好的学习习惯。那么，我给自己制定目标：必须要在两周内，使他们先养成预习和记笔记的习惯。

需要反思的第二点是：不要依赖课件。比如这节课，既然电脑有问题，那这节课就一定要用课件吗？我本来有两手准备的，不用多媒体，也未必不可。如果我把修理电脑的时间用在上课上，还能进行不完吗？或者，既然时间已经耽搁，那就索性先学完第一部分——“鱼的游泳”，把“鱼的呼吸”留在第二课时。那也比现在没讲完“呼吸”好。由此可见，自己的教学机智需要提高。

意识到这些，在其他几个班上课时，就避免了这种情况的发生。只是觉得由于自己的原因而对2班的学生不公平。教学第一个班时，往往因为老师的原因而不尽人意。可见，老师的课前备课要精益求精啊！

课堂当堂检测，我让学生合起课本，做活页作业。最后五分钟完成，下课收交。由于下节课还要在一楼上，就让课代表把作业送到四楼办公室。没想到，我下课回去时，办公桌上没有。跑到一楼去问，原来他把作业送错地方了。我决定：尽快给五个课代表开个会，说一下职责和工作要求，以切实行使好他们的“小助手”职责。要知道，培养起一个得力的课代表，对老师来说是多么重要的一件事啊！尤其是像我们这种学科，班数多，课代表的作用就更大了。

批作业。发现有的班竟然一大半作业有错误，这些都需要改错，老师二次批改。成绩这么差，让我大失所望。分析原因，竟是错别字现象！有的学生，竟然在一次作业纸上出现了5个错别字，前所未有啊！一直以来，我非常注重纠正学生的错字现象。课上也有所强调，但没想到结果如此悲惨。比如：鳍、臀、躯、脊、椎，很多学生都不会写。特别是“躯干部”的“躯”，有的班里竟有40个写错的。我实在想象不到，这批学生的语文竟然如此之差。看来，以后自己担当汉字教学的重任要继续保持啊！可令人不可思议的是，这是初三的学生啊！

这节课，自己很失败。不了解学生，不适应新环境，是我失败的原因。还好，自己及时反思，终于在第4、5个班时，顺手了。课进行的很顺利，作业出错也明显减少，与课代表逐渐融合，自己的心情才慢慢好起来。

只是觉得，很对不起前三个班的学生。

下一周，我不会再上第二次失败的课！加油！