优化课堂教学过程，首先要做到下列三点：

　　一是科学组织教材。

　　1、教学内容符合逻辑顺序。要根据知识的发生、发展的顺序组织学生学习。

　　2、内容的呈现方式要符合学生的认知规律。学生的认知规律一般按照：从“简单”到“复杂”，从“具体”到“抽象”再回到“具体”。

　　3、所学内容是学生原有认知结构能同化的知识。学生对很熟悉的东西和很陌生的东西都不会感兴趣。只有对哪些似从相识又有点陌生的东西感兴趣，乐于去探究。

　　二是灵活选择教学方法。

　　“教学”是指“教”与“学”两个方面，现在提倡的教学方法主要有两个，“自主学习”与“合作学习”。

　　1、根据所学内容选择教学方法。如“计算教学”适合学生独立学习，概括出通法；有些起始内容适合在教师引导下学习，如“分数的初步认识。

　　2、根据学生的心理特点选择教学方法。如低年级学生注意力差，喜欢新奇、有形的事物，喜欢游戏、故事等，就要运用直观教学法、活动参与法等。

　　3、根据班级实情况选择教学方法。因材施教是最好的策略，不要照搬他人的做法，要根据班级学生的学习情况，如果自学能力不高，就要在教师引导下，慢慢的由接受学习向发现学习过渡。

　　三是即时反馈有效信息。

　　要即时组织学生自学反馈，展示交流。对学生解决问题的“通法”和独特的“巧法”要做出评价，并加以优化提升。

　　教无定法，贵在得法，只有遵循学生的本质，即求知欲、求成欲、互慧欲，关注学生的发展组织教与学，才能收到良好的教学效果。