一、理想信念－－教师专业能力提升的基石。

　　信念是行为动机，表现为人们对自然和社会的理论原理、见解和知识力量的真实性是坚信不疑的。

　　１、培养成就感（成就感是一种人生的体验，也是一个人努力奋斗的原动力。）

　　2、培养研究兴趣　（研究是走向幸福之路，是通往成功之路）　

　　二、校本教研－－教师专业能力提升的平台。

　　校本教研的平民性互动性，使“教师成为研究者”成为可能。教师反思自己的教学行为，研究改进自己的教学方法。

　　三、课例研究－－教师专业能力提升的“磨刀石”。

　　１、基于课堂观察技术下的课例研究。

　　２、以“磨课”为策略的课例研究。（一人同课多轮、多人同课循环、同课异构）

　　3、着眼于滚动改进的课例研究。（互助式观课、邀请式观课、反思式观课）

　　四、教学反思－－教师专业能力提升的必备条件。

　　１、反思教学的闪光点

　　２、反思教学的遗撼点

　　３、反思教学的疑惑点

　　４、反思设计的空白点

　　５、反思学生的错误点

　　五、个性化－－教师专业能力提升的“保鲜剂”

　　１、教学机智的个性化

　　２、教学语言的个性化