每个人都有多种不同的角色，要定位好自己的角色，明确自己的角色责任，应尽自己的角色义务。角色大体可分为三种：家庭角色、工作角色、社会角色。

　　这三种角色又可细分。如在家中的不同角色可分为：或为人子（女）、或为人父（母）、或为人妻（夫）、或为人媳（婿），等等。在工作中的不同角色可分为：或上级、或下属、或同事，等等。在社会中的不同角色分可分为：或亲戚、或朋友、或同学、或战友、或老乡、或邻居，等等。

顺四时，适寒暑。

和喜怒，安居处。

节阴阳，调刚柔。

修心性，养德行。

定气神，守操贞。

　　今天到学校调研，听了两节数学课，其中一节是人教版四年级下册小数加减法的简便算法。课始，教师先组织学生小组交流前置研究，接着，以小组为单位进行全班展示。学生分工明确，积极参与，展示讲解、互动对话、质疑释疑，评价反思。展示出了多种解决方法，我归结为三种方法，分别命名为：
　

生本的课堂应当定位为：以学定教，先学后教、因需而导。

生本的课堂应该是自主的课堂

生本的课堂应该是研究的课堂

生本的课堂应该是合作的课堂

生本的课堂应该是生成的课堂

生本的课堂应该是展示的课堂

生本的课堂应该是智慧的课堂

生本的课堂应该是和谐的课堂

　　　一、理想信念－－教师专业能力提升的基石。

　　信念是行为动机，表现为人们对自然和社会的理论原理、见解和知识力量的真实性是坚信不疑的。

　　１、培养成就感（成就感是一种人生的体验，也是一个人努力奋斗的原动力。）

　　2、培养研究兴趣　（研究是走向幸福之路，是通往成功之路）　

　　二、校本教研－－教师专业能力提升的平台。