丁钢：我们以前说没钱办教育，现在我们有钱了，我们真的能办得好教育吗？我们的发展前路在哪里，经济方式的转变，教育方式的转变可能也是迫在眉睫。现在是一个信息时代，我们在新时代成长起来的中小学生主体，早就已经在改变他们的生活方式。现在我们有条件了，学校可以办这些设备，但是没有用足。因为他的现实状态和学习状态是分离的，这也是我们教育要考虑的事情，不考虑这样的事情，我们将枉面对这个信息化的新时代。
基于信息技术的学习认知和环境的可变性问题，可以了解学习与环境间复杂的交互作用。另一方面，研究这个问题对于正式学习和非正式学习的关系认识，也能为如何促进儿童发展和成人学习提供科学依据，因而也具有重要的实践意义。
我们现在转向一个新的教学生态系统。作为反映认知的网络和学习之间本质的联系，我们在学校里使用技术的方式应该从技术作为教师”转变为 “技术作用学习的伙伴”。简而言之，媒体不仅可以在传授型的课程中呈现信息，或者替代教师的讲解，更重要的是，媒体也可以作为一种认知工具。还有一个是成长不所不在的教育意识，现在所有的行动装置都具备可移植性、无线性和移动性等三个特征，我举这个例子是想说明现在的发展非常迅速。改变学习过程当中的认知方式，我们现在的中学实验都是证实的实验，但它与真实的科学产生过程是不一样的，我们有必要重启证伪理论。因此，推进虚拟方针技术在科学学习中的具体应用，使科学知识与技能的实验不仅可以进行证实实验，更可以在虚拟现实技术支持的学习环境下进行证伪和试错的实验。现在有一些大学正在做这些事情，运用VR、DVR等信息技术推进教与学两方面的变革，将是一场真正的革命性变革。没有一个很好想象力的人，你说他很有创造力你也不会相信，一个很有创造力人绝对会具有很强的想象力。这次的世博会上充分展示了国际上现在最新的科技，这个是用AI技术做成的，一个很小的芯片，所捕捉的影像就是立体的，有很多的变化，学习状态可以说也是发生了很大的变化。最后讲一讲新技术对教学创新的冲击，该委员会从近百个新技术和众多新趋势中现在出6个点的，将其技术可能在学习型研究机构的实际性运用按时间分为：一个是移动计算、开放课程，一个是电子束、简单增强现实，一个是基于动作的计算、可视化数据分析，在未来五年内，这些技术都有可能在学习型研究机构中广泛用于教、学。现在我们可以说是完全没有时代特征，我们一直以来都非常传统，甚至现在的办法不会比五六十年代进步多少，这样的改革是令人怀疑的。
比尔盖茨曾经提出：基于技术的教育”的思想，提醒我们思考在技术发展的今天，究竟能给教育带来什么，这在我们来讲可能是不可接受的，但正是用这样的方式来支撑我们的教学变革，从而真正地去改变我们的教学方式。
