“信本课堂”新概念

于春祥

不是为了与“生本”较劲，也不是为了标新立异，更不是为了成就“信本课堂”第一人的美誉，我之所以要执意提出“信本课堂”这一新概念，实在是我对课堂本质日思夜想的又一发现。课堂的终极价值在于立人，立起一个个自信的有尊严的大写的幸福的人。孔子有句话：“民无信不立。”当然，这里“信”原意主要指诚信。其实，“信”又是个多元概念，诸如，信仰、信念、自信等。人欲幸福，必先快乐；人欲快乐，必先自信。自信是快乐、幸福的本源。所以，“以信为本”，并非杜撰。

前面的文章已经对“信”字进行过文字学解读，大家已经对通过“人”“言”的形式实现自信有了概要的理解，诸如，口头语言表达、书面语言表达、肢体语言表达都是达成自信的基本形式。下面，我想对这三种形式为什么会产生自信进行进一步的解码。先说口头表达。从中医学理论来看，学生在课堂上进行口头展示，会充分提振肺经参与。另外，人的喉结蠕动会调动八条经络参与。经络通畅，自信登场；自信登场，快乐荡漾。这就是学生为什么“我展示，我快乐”的生命密码。再说肢体表达。学生在课堂上板演或以动作助说话，都会抻拉胆经，从而享受由“胆”到“识”的成功愉悦。主张大容量板演、表演，正是张扬自信，养育成功，繁衍快乐，分享幸福的玄机所在。

我总算明白了：表达是自信的不二法门。