二、感 悟
新教育在哪里？为了让师生过一种幸福完整的教育生活，新教育人把教育当做一种任务，更是一种服务。他们把教育当做服务，赢得更多的教育资源，教育的发展之路会越走越宽广；教育的个体与群体，个体的榜样不可忽视，群体的底线更为重要，确保底线，榜样加底线，水涨船高，新教育实验会结出、盛开更多的花朵。卢院长的报告给我们带来了很多的启示，这是他多年来心血智慧的结果，相信它会给我区教育注入新的活力，为我区的教育提供更强的动力。在慢慢的学习中，在自我的品味琢磨中，我似乎明白了一些，感悟了许多。我读过朱主席的随笔《新教育在哪里》，新教育在那里？在先行者榜样们的智慧里，在那些古老而又年轻的学校里，在新教育人每天的行动中，在我们每个人新教育人心灵中，这是每个真正的新教育人共同的密码。今年的年会，我对新教育在哪里，有了更多、更深的感悟。新教育在哪里？在新教育人悲天悯人善良合作和谐的情怀里，在新教育人为实现梦想而坚持不断的执着奋斗里，在新教育人提升自我超越自我的日常教育实践行动里。
建筑精神的殿堂。假如我们要建造一所房屋，决定房屋整体品质的，是栋梁之材，而不是树枝、瓦片甚至柴草。同样地，要建筑精神的殿堂，栋梁之材就是经典。
应该如何学习这些经典？
网师学习经典的方式，一言以蔽之：习！
“习”，有三层含义：一是反复地切磋琢磨，对经典进行研习，网师学员称之为“啃读”，新教育称之为知性阅读。二是将知识运用于实践，使之成为解决问题的工具或利器。三是通过不断的学习与实践，使生命保持在一种空灵开放的状态。有一个网师学员这样写道：
其实一直到了今天，我才隐约觉得，不细细地读书，是很容易就掉进“陷阱”里的。而这些“陷阱”就是自己多年来在无为无知无畏的状态下疯长的若干自以为是的习惯。也就是说一直在孩子堆里“培养”起来的一种高高在上的感觉，一种在懈怠的教学氛围里日渐狂妄的“井底之蛙”的感觉，时时要牵绊着我，使我不能谦卑，不能空杯，不能接受煅烧。
肩负起自己的一份职责。每个人都肩负着自己的一份职责，不应该忘记自己所为何来。现在有一种潮流，动辄归咎于体制或他人，认为之所以我不能，是因为我的处境不好，没遇到好局长、好校长、好同事、好学生，其实，我们的时代，并不比孔子的时代更糟糕。孔子在一个礼崩乐坏的时代里，知道并承担起了自己的天命。这并不是对外在处境的不完美视而不见，而是采取一种“知全守份”的态度。即我对于一切公共事务，对于外在的环境，有一种总的态度和倾向，这是“知全”，但是，我守着自己的职责，我在自己的职责之内，积极努力地创造，并让这个社会，因我的努力而变得更美好，这是“守份”。只有己立，方能立人，只有己达，方能达人。而对教师而言，只有努力地将学生带往卓越，使“老者安之，朋友信之，少者怀之”，我们的生命才能真正地获得意义。
所以，如果能够积极地承担自己的天命，不因为别人不了解自己或没有获得外在的肯定或奖赏而愤怒，这就是达到了君子的境界。 | 