识字４（1） [::骆驼草::]
识字４
教学目的要求：
学会本课生字，认识1个偏旁。
仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。
4、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：学会生字，了解一些昆虫的名称。
教学难点：培养语感；理解田野、采集等词语所表达的意思。
教学准备：挂图、生字卡片；课前读课文。
教学过程：
第一课时
一、看图导入
同学们，你们到过田野么？田野里都有什么？
请大家看图100页：这是什么地方？小朋友们在干什么？
今天我们就跟着图上的小朋友去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？
范读课文、检查预习（读课文，纠正字音）
二、看图学文，学习部分生字词
1．同学们，你们知道什么叫“观察”“采集”吗？
2、谁能试着用“观察”“采集”“昆虫”说句话。
3、看昆虫的词语找出图中的动物。
三、读准字音，归类读词
小组读、指导读、齐读
1，学生自读，出示生字词。
2．认读生字、正音。
3．用生字口头扩词。
四、指导写字
1．学生照笔顺提示，学习“虫”“蚂”“蚁”自由练习书空。
2．教师范写。学生描红，仿影写生字。
第二课时
一、复习巩固。
1．读生字、新词卡片。
2．书空“虫”、“蚂”“蚁”的笔顺。
二、继续看图学词语。
1．看词语指出图上昆虫？
2．学生小声借助拼音自读生字词。
3．理解词义。
⑴出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂亮。
⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，
而是通过翅膀的磨擦产生的。
⑶哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。
三、诵读韵文
1．归类读韵文。
2．齐读，边读边想大自然的美景，培养良好的语感。
3．背诵课文，边背边想像。
四、指导书写
1．教学生字“田、天、牛”。
2．学生照课文提示说笔顺。
3．记忆字形。
五、作业：在我们的生活区内都有什么昆虫？把你认识的昆虫的名字写在之上。
板书：牛、天、田
教学后记：
识字5
教学目的要求：
学会本课生字和由这些生字组成的词语。
能按笔顺描红生字。
反复诵读韵文，直到背诵为止。
启发学生展开想象，把书中图上的事物与词语联系起来。体会在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点：认识本课生字；要求写的字能按笔顺描红。
教学难点：诵读韵文，展开想象，感受大海的美丽富饶。
教学准备：挂图生字卡片、课前读课文
教学过程：
第一课时
一、看图导入
1．看图提问，图上画的是什么地方呀？
2．大海美不美呀？你认为大海的什么景色最美呢？
二、指导看图，练习说话（检查预习）
1．谁来说说海边都有些什么？（出示字卡：沙滩、，贝壳、脚丫）
2．那么在海面上又有些什么呢？（出示字卡：海鸥、浪花）远处满载而归的渔船乖海风正慢慢地驶入海港，一片丰收的景象。（出示字卡：海风）
3．你觉得大海美吗？为什么？（美丽富饶）
三、借助拼音，读准生字
1．在小组里自己轻声读读这些生字词。
2． 归类读词（海产类、海景类）
3．齐读课文，边读边想像大海的美景。
四、学习生字，指导书写
1．重点指导书写“风”、“贝”，给这两个字组词。
2．学生按照笔顺提示在课本上描红，写在田字格中要注意上留天下留地。
第二课时
一、检查复习
1．听写生字：贝、风。
2．用“风、沙、贝、浪”口头组词。
二、继续看图学文
1．看图：满载而归的渔船上装满了什么？（相机出示字卡：珍珠、海带、鱼虾）
2．这时渔民们的心情会是怎样的呢？（喜悦）
3．大海是这么的富饶，渔民是那样的高兴，在小组里再读一读这篇韵文，体会一下渔民们的心情。
4．太阳落山了，渔民们要回家了，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？（出示：港湾、渔船、晚霞）
5．红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩，这样的景色美吗？
三、诵读韵文
1．指名读韵文，体会大海的美丽和富饶。
2．自由练习背诵。
四、学习生字词，指导书写
1．齐读生字词。
2．学写“渔、沙、浪”（注意引导：河水有关的字多数都是三点水旁的）。
⑴认读，按笔顺提示说笔顺。
⑵学生描红，注意左右结构，左窄右宽。
五、作业：用这篇课文中的至少三个词编一个小故事。
板书：渔、沙、浪
教学后记：
2006-11-25 12:34:51 
