有言曰：“亲其师，信其道。”和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。这就需要我们培养自己的亲和力，用自己的人格魅力给课堂增添一些教材所不具备的吸引力。正如地质工程师在设计工程前要认真研究地质结构一样，我们要上好课首先要研究好学生。对学生的心理特点、认知程度要做到心中有数，这就要求我们要多研究教育心理学，学会构建符合学生心理特点的思想品德课。可以说“学生喜欢才是硬道理”，我们要学会构建和谐的、符合实际需要的教学情境，以情境育人，以情境推动教学三维目标在课堂的展开。学生只有喜欢你才可能喜欢这门课，所以我们要调动学生的非智力因素、挖掘学生的内驱力要素，使课堂精彩有效。我先摘用我的一篇论文中的部分内容来谈谈我们教师培养人格魅力的几点要素：

（一） 微笑的原则——缩短师生间的心理距离。

（二） 民主的作风——让学生感受你的公正

（三） 幽默的谈吐——微妙的人格吸引力

（四） 关爱学生，不做“唐僧”——让学生为你有原则的宽容而感动

（五） 丰厚的文化知识底蕴——富有召唤效果的潜在说服力

（六） 教学激情离不开亲切的身体语言——“此时无声胜有声”

（七） 与时代同行——感受你的“年轻”

（八） 言传身教，走进学生的生活——认识真实而可敬的你